有人覺得口語交際，對話占據主導。這點不假。既然和交際聯系到一起，那就一定得談一談交際當中可能出現的任何情況。我發現一些常看歐美劇的同學在一定時間之后身上有了一些潛移默化的東西，比如他們中的一些喜歡添加很多面部表情FACIAL EXPRESSIONS，在描述事物的時候補充不少BODY LANGUAGE，甚至在講到重要地方會稍微放慢語速和重讀。

　　這種情況在老外的對話中都會出現，看過網上模擬口語考試的同學也不難發現得高分的烤鴨在這一塊隱性測試(交際技巧)中是游刃有余的。

　　當然在聽力中，這種交際也是無處不在。只不過我們的眼睛看不見，但是用心聽，從說話的語音語調都能很輕松的了解說話人的心理狀況。舉個例子。

　　在CAMBRIAGE 4 的TEST1 的SECTION 3中一對師生就學生所寫論文的修改進行討論。在清楚人物關系之后，從錄音里能聽出老師的措辭和語調中流露出為人師表者的威嚴。而這個學生很明顯是“位低者”她的語調多為溫和，誠懇，反映了她“有求于人”的心態。

　　尤其是21，21題出現的原文部分，這名女生因為某個原因沒有能按時交作業，當她去請求導師延期時，語速恨慢，并且那種不自信的聲音將這個膽怯，慚愧的學生形象栩栩如生的呈現出來。尤其是這句話As long as I don’t have to remove them altoghter.(只要我不用全部刪除這個部分就好了)是該學生“劫后余生”的感嘆，聯系上下文理解，想必很多同學都能感受到其中暗含的幽默。

　　這是個典型的語速放慢的例子，對于考生來說，無疑是有利的。但是情景轉變成兩個熟人的對話情況就大不一樣了。當人物增加到三人或更多時，考生必須要弄清楚人物的關系，以便理解語義。雅思聽力的對話都是地道的口語表達，兩個人在說話的時候都有針對前文的省略語，很多地方必須理解上文某人說的話才能理解下文另一人所說的話，這在口語中很常見。