在雅思聽力復習第一階段，學生對語言基本沒有認知，也不太有自信

　　教師要培養其自信心，提高其學習興趣，可以選取簡單的口語內容，鼓勵學生多聽、常聽，也可以播放電影的經典對白，英文歌曲等，從而使學生對英語語音、語調產生一種語感，這種語感不僅對學生的發言有利，更重要的是學生會因此逐漸習慣英語的正常語流。這是語言的基礎建設階段，也是幫學生建立基本”語言圖式”的過程。另外，這一階段學生還要掌握必要的語音知識，這是學好聽力的基礎，認為語音的重點有四個方面：重讀，弱讀，同化，及英美澳發音差異。

　　在雅思聽力復習第二個階段，學生有一些詞匯基礎，但是整體理解還是有困難的。

　　教師在對學生進行聽力訓練時，要指導學生養成一些良好的聽力習慣，例如，學生在聽的過程中如果遇到了生詞，教師要注意讓學生不要要產生緊張和煩躁情緒，而是讓學生發展抓大意、從上下文猜內容的能力。這一階段重在培養學生有選擇地集中注意力和猜測文章內容的能力。教師可選取難度適當的聽力文章進行訓練。

　　雅思聽力復習第三階段，學生能夠通過理解短語和句型聽懂日常簡單的對話。

　　由于這時學生能零散地抓住大部分短語和句型，所以理解單個的句子不會有很大障礙，但是，學生對內容上的銜接和語言之間的關系還是有些模糊的，因此難以完全理解聽力文章。教師應注意培養學生從整體上把握句子或短文內容的能力，即能夠抓住文章的線索和重要細節。學生可以聽寫記錄文章重點，比如，播放一段聽力文章，學生要記錄主題，主體內容的幾個要點，及每一要點中的重要細節。這一階段的練習能夠很好地培養學生抓要點的能力和記錄能力。這種訓練方法對于雅思中等階段的教學具有很強的指導性，中等階段學生有一定的聽力水平，但是對整篇聽力文章把握不全，覺得聽力考題中的細節填空題難度較大，此階段學生通過聽寫記錄訓練，聽力能力會大有進步。

　　雅思聽力復習第四階段，學生的困難往往是與某些題材有關的詞匯不足

　　教師應使學生大量接觸與這些題材有關的詞匯和錄音，并反復多次地聽圍繞某一題材的不同錄音材料，使學生從上下文所提供的線索中，猜出生詞的意思，逐漸擴大詞匯量。雅思高等階段的學生符合這一階段的特點，由于雅思聽力考試的場景性強，大量補充詞匯，多聽場景聽力材料顯得尤為重要。

　　雅思聽力復習第五階段只是理想狀態，完全聽懂是有相對性的。

　　即使聽母語，如果遇到不熟悉的話題，我們也不能完全聽懂。這一階段學習的重點是不斷積累新的詞匯和知識。教師應針對學生比較生疏的話題進行講解，補充知識和詞匯，并且針對這些話題做聽力練習，從而鞏固新的教學內容。