對我國考生來說，聽力和閱讀是大家在短期內(nèi)比較容易提高的項目。因此，聽力能力的提高也就自然成為了考生和雅思行業(yè)關(guān)注的熱點。

　　一、雅思聽力主要難在哪里?—— 抱怨

　　1.“曇花一現(xiàn)”

　　很多考生抱怨雅思聽力考試很難，因為錄音只放一遍。而在國內(nèi)的英語考試中，聽力從來都是放2—3遍的。自然而然，大家就都習慣了依賴，在練習的時候，總會放縱自己，聽上兩遍、三遍。這也就是為什么很多學員關(guān)鍵內(nèi)容第一遍總聽不出來的原因了。

　　2.場景真實，覆蓋面大

　　雅思聽力考試涉及國外學習、工作、生活的方方面面，覆蓋面之廣令人汗顏。碰上熟悉的場景，大家都還能應付，如果碰上完全陌生的場景呢?且不說詞匯不懂，就算懂，也未必能反應得過來吧?好比劍橋五第三套的Section1中考的關(guān)于買車的場景，很多的學員，尤其是根本一點都不了解汽車的女學員，就覺得一頭霧水了。像考到了automatic gears，manual gears，engine size—— 1.4 litres等等這些內(nèi)容，就算詞匯都認識，都完全沒辦法反應過來。

　　3.題型多樣化

　　目前，雅思聽力的題型重點落在填空，選擇及地圖題這三種題型上。跟閱讀的豐富題型比起來，似乎不算什么，但是對考生來說，照樣很困難，因為其中的奧秘都在于同義轉(zhuǎn)換，而這恰恰是眾多考生薄弱的環(huán)節(jié)之一了。

　　4.語音國際化

　　語音也是目前考生抱怨比較多的一塊。很多學生不懂音標，在單詞發(fā)音方面存在很大的問題，更別提有特殊念法的單詞或者口音很重的發(fā)音了。如 schedule的發(fā)音——['sked?jul] 或 ['?ed?jul]，大家好不容易記住了這兩個發(fā)音，有的錄音中又突然冒出['ski:d?jul]的發(fā)音，也難怪考生們會丈二摸不著頭腦了。偏偏雅思考試的口音又是國際化的，除了英音，美音，澳音，還有其他各地紛繁的口音。這就加大了考試的難度了。

　　二、聽力就是聽而已嗎?— 兩大誤區(qū)分析

　　誤區(qū)1 — 聽力只是聽就能提高嗎?

　　很多學員會問：“老師，雅思聽力到底要聽幾遍才能提高啊?是不是只要我每天不停地聽聽力，就能提高呢?機經(jīng)要背嗎?考到的機率大嗎?”有的同學干脆把我們當成“巫師”了：“老師，你就告訴我，碰到選擇題的機會有多少?選C正確率會不會大一些?”甚至有人還會一點耐心都沒有：“我已經(jīng)放棄聽力了，這么難，短期內(nèi)是沒希望提高的了。只好借助其他科彌補一點分數(shù)。”

　　誤區(qū)2 — 聽的時候，是否每句話都要聽懂?

　　很多學生以為，只要把每句話都聽懂了，答案也就出來了。這當然有一定的道理，但是他們忽略了一點，他們不是要考九分啊，而且如果每句話都聽懂了，那重點答案還能凸顯出來嗎?我們的大腦也需要休息，在30分鐘的錄音時間里，難免會走神，那么，還能做到聽懂每句話嗎?

　　除了學員會走進誤區(qū)，我們老師有時候也難免困惑:聽力除了放錄音，講答案，難道還有別的教法嗎?

　　個人認為，聽力是最考驗實力的科目之一。想要提高，當然也得付出不少的努力了。聽力水平的提高非一朝一夕可以達到，需要長期積累的過程。每個人存在的問題并不都一樣，所以要解決，就必須對癥下藥。

　　三、聽力的提高不是那么簡單 —— 藥方

　　想要提高聽力水平，很多高分學員心中都會有個等式：

　　高分 = 詞匯 + 場景 + 良好的心態(tài)

　　等式中，詞匯必須做到聽說讀寫都會。不會讀，也就不會說，也就不會聽，那么，怎樣寫的出來?場景要熟知，沒有對場景的把握，詞匯再好也沒辦法把上下文串聯(lián)起來。良好的心態(tài)也很重要，要學會割舍。在聽錄音的時候，漏掉一兩個答案是難免的，學會暫時忘卻這一兩顆芝麻才能保住后面的西瓜。那么，現(xiàn)在我們來看看上文提到的各種問題吧：

　　1.聽一遍沒法抓到答案，怎么辦?

　　人都有惰性，依賴多了便成了劣根性。想要克服這種依賴心理，勢必要學會對自己狠一點，學會斷自己的后路。建議考生們在備考雅思聽力時，每次聽錄音就強迫自己只能聽一遍，還要規(guī)定自己一周至少進行兩次NOTETAKING，也就是所謂的速記。材料可以選擇劍橋系列里自己做得比較差的Section，由淺入深，從Section 1 到 Section 4都要有所涉獵。在做速記的時候，從頭到尾先放一遍，抓緊時間，寫出重要的名詞，動詞，形容詞即可。切忌每個單詞都寫。人說學得廣卻不精。如果每個單詞都寫了，那重點單詞還能剩下多少?這種做法，不但考查詞匯的背誦成果，而且還訓練良好的心態(tài)和絕佳的反應力。

　　另外，學生聽力解題技巧方面也需要提高。那么作為老師，我們又能做些什么呢?

　　第一，我們要教會學生聽前快速瀏覽題目，捕捉一切可以從題面上得到的消息，也就是要學會盯住關(guān)鍵詞。

　　第二、專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，可根據(jù)關(guān)鍵詞抓錄音中的重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞。

　　第三、眼耳手并用，用最快的速度記錄重點。記錄時要有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯數(shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫。

　　2.場景涉獵廣

　　建議考生們盡可能熟悉劍橋系列考過的所有場景，集中比較同類場景所考到的各個細節(jié)，并進行總結(jié)。結(jié)合場景，歸類記憶詞匯，尤其要注意同義轉(zhuǎn)換部分的積累。機經(jīng)上的單詞也要注意背默。多了解國外的風俗習慣，看看Discovery對場景的把握也會有所幫助哦。

　　3.語音突破

　　語音不但是口語課上要糾正的，聽力課上也得強調(diào)。如果一個單詞學生不會念，那他在聽的過程中又怎樣能反映過來呢?那么，怎樣幫助學員突破語音問題呢?

　　第一、要嚴格把好音標關(guān)。學好音標是學好英語的前提，音標基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。

　　第二、要注意朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。很多學生在記錄信息時總覺得自己的反應“慢半拍”，一方面是詞匯的問題;但是還有一點非常重要的因素是當學生本身的發(fā)音和錄音本身存在差異的時候，學生就會需要時間去反應，這就會造成對信息捕捉的延誤，因此我們在課堂上應有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、弱化、連讀以及語調(diào)等知識。

　　第三、要正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累。大部分詞匯需要邊學邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。