智者的戰斗開始于兵戎相見之前。雅思聽力中，出題者所設下的陷阱可以概括為以下幾種：同意替換、習慣表達、強調錯誤和語音干擾四種。當然，對手真正可怕的地方在于他們能夠把這個四種陷阱結合使用，變幻無窮。然而，各位考生千萬不能被其外表所迷惑更不能望而怯步心生退意。其實，雅思聽力陷阱萬變不離其中，只要掌握規律，必定可以各個擊破。今天，我們就針對連讀問題展開討論。
在國內學習英語多年，為了出國深造而參加雅思考試的考生們往往能夠對考試的各種題型作充分的準備，復習系統詳盡。然而，這看似周密的戰前部署卻未必能夠給所有的考生帶來理想的好成績。通過多年雅思聽力和口語的教學，我們發現，英語使用者在交流過程中，把連讀作為一種自然而理所應當的潛規則。然而綜觀國內的英語教學，一直到了大學英語專業,英語學習者才有機會系統地接受有關連讀方面的訓練。通過對眾多學生的研究，我們遺憾地發現，在大學這個階段，即使通過大量的日常訓練，也很難糾正學生在英語學習啟蒙階段所養成的不科學發音方法，對英語連讀的忽視也很難從本質上得到改觀。那么，沒有選擇英語作為專業的廣大考生，又應該通過哪種途徑去系統了解，并且解決連讀造成的考試中的大量失分呢？
連讀是所有語言學習者最應該掌握，而同時也是最難掌握的一個技巧。
想要學好英文，就必須通過一定的積累、研究和練習來掌握連讀。許多的中國學生在經過十幾年的英語學習后仍然會有這樣的感嘆：我的英語一聽就知道是中國人說的。當然，這和沒有經過國外生活的感受有很大的關系，可是，沒有能花時間好好感受連讀現象，也是一個至關重要的因素。
怎樣最直觀地讓大家理解連讀，我們就從大家最為熟悉的母語開始說起。
首先，我們回憶一篇初中的語文課文《桂林山水甲天下》。我們都應該記得其中每段的開頭，都是以感嘆句的形式出現：
“漓江的水真綠啊！”
“桂林的山真奇啊！”
“桂林的山真險啊！”
語文老師應該提到過最后一個感嘆詞“啊”的不同讀音。其中第三句中“啊”字與“險”連接，其讀音為“NA”；而一、二兩句中“啊”分別連接“綠”、“奇”，其讀音為“YA”。大家都知道這樣的讀音。有些老師解釋為多音字，其實不然。
我們仔細觀察，發現 “險”的拼音 “XIAN”，其結尾音節是“N”，當音節“N”與“啊”字的讀音“A”放在一起，達到一定速度是這兩個音節被合并，形成“NA”音，這就是這個音節的形成原因。
同理，現在請同學們自己思考，并寫出一、二兩句中讀音“YA”的形成原因。
有了這樣的直觀感受，我們再來研究英語的連讀現象就不會覺得這么陌生了。在研究英語的連讀之前，請大家一定要明確一點：連讀不是盲目增加速度而導致發音含糊不清的情況。連讀遵循特有的規律，它可以幫助我們大幅度提高口語、聽力水平，從而提升我們英語的整體實力。
規律一：輔音元音產生的拼讀現象
這是最基本，也是最為常見的連讀規則，之后我們要學到的規則三其實也是本條規則的特殊情況。
這條規則我們可以這樣理解：前單詞結尾音節為輔音，后單詞開頭音節為元音，在不影響整句意思表達和自然斷句（意群）的情況下產生拼讀，成為一個完整的音節。
例：Come in, please.
Come on!
What about you?
Get up!
以上都是一些日常生活中經常用到的熟悉用語，想要理解使用連讀不難，下面我們來看一些大家不常用到并容易忽略的例子。
例：I think he’sstill up inthe building.
still結尾音節[ l ]和后單詞的元音開頭音節形成lap，而up的結尾音節[ p]又和后單詞開頭元音[ I ]形成拼合，三詞連讀成sti la pin。
When Iwas akid, I always spent mysummer inthe river.
I’llcall everyone else inthe classinforming abouthis absencelater inthe afternoon.
規律二：同近音合并
這條規則其實是英語中的失爆破和不完全爆破原則，為了方便廣大考生能迅速記住使用，我們將其歸納到連讀規則之中。從字面意思就可以看出其主要內容。但是雖然容易理解，想要真正使用自如卻也需要大量的練習和積累。下面我們來看幾個例子。
例：Hewent toschool yesterday. 兩個[ t ]只發一個音。
Shekissed theboy that was not yet her boyfriend.
Helikes supermanvery much as by whom he wasonce savedfrom danger.
規律三：擊穿現象
這個名稱聽起來比較讓人害怕。其實也是規律一的一種特殊情況。當前單詞結尾音節是輔音，而后單詞開頭音節是“H”與其他元音發生拼讀時，“H”的音節直接被跳過不發音。
我們來看幾個例子。
例：Ilove her. But sheloves him. However, he doesn’tlove herthat much.
該句中Love her音同 lover，而loves him 音同love sim。
It hasbeen ages since you were here by my side.
這條規則在真題中的應用最典型的例子就是原句“ Cathy was having a hard time with her Physics homework but Sam has kindly offered to assist her”，幾乎所有沒有經驗的考生都將原句最后兩個單詞聽成 a sister，因為根據規則三，該部分發音與錯誤答案一模一樣。
規則四：同化原則
英語中有大量的復合輔音（由兩個單獨的輔音構成），如[tr]、[dr]、[ts]等等。當前單詞的結尾音節和后單詞的開頭音節剛好符合構成這個復合輔音的元素，這兩個單詞的銜接部分就要用這個復合輔音來銜接。
例：Fishing is myfavorite sport.
該句中favorite的結尾音節輔音[t]與sport的開頭輔音[s]剛好結合成復合輔音[ts]，所以這兩個單詞在錄音原文中讀成 favoritsport.
Another factor is the increasinginterest rate.
該句中劃線單詞之間剛好出現復合輔音[tr]。
以上就是這階段我們需要掌握的四個連讀規則。希望各位同學能夠在每天的生活學習中多加以練習，早日熟練掌握連讀，讓英語成為你值得驕傲的特長，決勝雅思！
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