摘要：詞匯豐富度（Lexical Resource），是雅思雅思寫作4項評分標準中很重要的一項，很多同學卻不認識Lexical(詞匯)這個單詞，正所謂詞匯量“很低，甚至低到了塵埃里去了”。今天這篇文章讓我們一起來看一下怎樣扎實地提高自己的詞匯量。

編者按：詞匯豐富度（Lexical Resource），是雅思雅思寫作4項評分標準中很重要的一項，很多同學卻不認識Lexical(詞匯)這個單詞，正所謂詞匯量“很低，甚至低到了塵埃里去了”。今天這篇文章讓我們一起來看一下怎樣扎實地提高自己的詞匯量。

首先，詞匯作為任何一門語言的基礎，地位和作用不可忽視。而我們受到傳統教育的影響，在詞匯的學習中存在一些方向性錯誤。

首先，從“型-意”對應關系角度來看，大多數中國學生使用傳統的中英對譯的方式記單詞，將英文單詞的意思和某個中文意思一一對應，從而導致很多時候對對詞匯的意思曲解。

例如，在雅思寫作中，很多同學在表達“有……意識”的時候，使用“have consciousness”，這里的意思是”the state of being awake and able to hear, see, and think.”指的是生理上的“有意識”而非抽象意義上的“有意識”，這里應該使用的詞組是be aware of。

其次，從“音-型”對應關系上角度來看，同學們在方法上出現了問題，英語中的拼寫都是為了讀音服務，而我們在背單詞的時候往往脫離其讀音去背，這樣造成的巨大問題就是拼寫錯誤，而拼寫錯誤對寫作造成的傷害是致命的，例如government, environment, demonstrate，這些常用詞匯都有一個字母“n”的拼寫，而大家讀音錯誤會導致拼寫時丟下n。

最后，從“音-意”對應關系角度看，很多詞匯的含義涉及其來源的語言發音，例如gist，geograpy，gym這幾個單詞在字母“g”都發/d?/這個音，而其他很多情況下，例如girl，get，gave，go等單詞中字母“g”的發音為/g/，這種發音差異源于單詞的來源，前者是拉丁語發音，而后者是古日耳曼語發音。分不清發音來源也會導致一些詞匯記憶錯誤。

綜上所述，對詞匯的“音-型-意”三者關系掌握松散是很多同學詞匯量“低不可測”的主要原因。

俗話說：方向錯了，停下來就是進步。我們就來談談怎樣停止錯誤的詞匯學習方法：首先，從同學們實際的詞匯學習情況來看，要想學好第一組關系，也就是“型-意”對應關系，需要首先對自己已經掌握的并且常用的詞匯意思用英英字典“校準”，在這里推薦Oxford Dictionary和Macmillan Dictionary。

此外，詞根詞綴的總結和歸納是必要的，單獨的詞匯記憶效率低下，擁有一定詞匯量之后善于總結就會發現很多神奇的詞根詞綴聯系，例如fac=fec=fic，意思是“create，make”，其實我們常用的fact(做出來的東西，就是“事實”)，perfect(每一件事都做，就是“完美”)，difficult(不好做，就是“困難”。)就是來源于這些詞根，而最初我們卻不知道。總結歸納這些詞根之后，你會發現：manufacture(用手做，“手工業”)，confect(一起做，“混合”)這種難度稍大的詞匯也就更容易理解和記憶。

切忌不要盲目去選擇詞根詞綴字典去記憶背誦，因為很多拉丁語和希臘語詞根本身不好理解，會增加記憶負擔，打擊自信心并且產生挫敗感。因此，最好的詞根詞匯學習法是用現有的詞匯“推”出詞根詞綴進行學習，也就是所謂的“立體詞匯學習法”。

另外，要想學好“音-型”對應關系，最簡單實用的方法就是背單詞的時候多做聽寫，人類使用文字的時間比使用語言的時間少了1000多年，而這么長的時間里，人類完全依靠聲音使用語言。

這種原始的能力需要被好好利用，英語中的文字拼寫是為了輔助發音，因此脫離了讀音的文字是不可能有效被學習的。現在的學習材料設計非常人性化，特鄙視詞匯書音頻的設計很完善，使用也方便。

希望同學們可以有效利用音頻資源，做好聽寫。這不僅有利于在寫作中拼寫正確，也有利于在聽力和口語的運用中更快反應出所需詞匯。

此外，對于“音-意”對應關系，這個主要針對那些對詞源學習很感興趣的同學，大家可以去研究一些詞的來源與其發音之間的關系，從而找到學習英語詞匯的樂趣。例如，“alcohol”和“algebra”這兩個長相和發音很“奇怪”的詞，其實是來源于阿拉伯語，“al”是阿拉伯語中的定冠詞，相當于英語中的“the”，相似的例子在拉丁語和希臘語中更常見。

溫馨提醒：最后，在詞匯的學習上，同學們還要注意的就是切忌單獨學習詞匯而不放在它所在的句子和語境中。記憶一個單詞或者詞組最佳的方法就是把它的例句也記住，這樣會大大增強應用性，特別是寫作和口語這類輸出型的考試。