目前雅思考試在中國迅速升溫，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資力量和培訓(xùn)資料不足的情況下盲目上馬，并生搬硬套其他考試的培訓(xùn)方法，考生往往花了不少錢，卻達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

　　專家指出，目前市場上的雅思培訓(xùn)課程普遍存在著大班授課(一些培訓(xùn)班人數(shù)甚至超過200人)、側(cè)重于考試技巧及教學(xué)方法落后等問題，無法針對(duì)學(xué)生的需要給予個(gè)性化、針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。 而考生在選擇培訓(xùn)課程時(shí)主要存在以下誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：快速突破

　　快速突破IELTS是許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招攬生意的招牌，這對(duì)急于通過IELTS的考生無疑具有巨大的吸引力。對(duì)此，專家強(qiáng)調(diào)，IELTS測(cè)試的是考生的英語運(yùn)用能力，而提高語言能力及熟練程度，需要一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，絕非一朝一夕之功。考生只有切切實(shí)實(shí)提高了聽說讀寫的綜合能力，才有可能在雅思考試中獲得理想的成績。

　　誤區(qū)二：考官授課

　　許多學(xué)生迷信外教或IELTS考官授課，把外教授課當(dāng)成是培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證，更希望從考官那里獲得第一手猛料。而實(shí)際上，按有關(guān)規(guī)定，在華南地區(qū)IELTS考官不能參與IELTS教學(xué)，以保證考試的有效性。因此，考官授課是個(gè)不折不扣的陷阱。而外教授課并不等于優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。中山大學(xué)的馮抖老師指出，有無ELT(英語語言教學(xué))的資格才是最重要的。許多外教根本不具備ELT資格和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些甚至是到中國旅游時(shí)順便打打工的，這樣的外教自然不可能給學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。而且，在了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣方面，中國教師具有天然的優(yōu)勢(shì)，更有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

　　誤區(qū)三：真題練習(xí)

　　目前市面上不少IELTS材料都以真題為賣點(diǎn)，不少考生把希望寄托于做真題上，以為這樣就能通過考試。對(duì)此，英國駐廣州總領(lǐng)事館文化教育處鄭重澄清IELTS的考題是不對(duì)外公開的，考生買到的所謂真題并不真。學(xué)生依賴做題的心理則是長期受考試教育影響的結(jié)果。

　　雅思考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴(yán)格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用，并且有大量的主觀題。面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用，語言能力的提高才是關(guān)鍵。

　　誤區(qū)四：保五爭七

　　許多考試中心向?qū)W生作出了保五爭七的承諾，而實(shí)際情況卻是，有的學(xué)員一年內(nèi)連續(xù)上了三個(gè)培訓(xùn)課程，三次的成績都是4.5分。專家指出，影響考試成績的主要因素有很多，自身努力、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)課程都會(huì)影響考試時(shí)的表現(xiàn)，保五爭七是不負(fù)責(zé)任的說法。而免費(fèi)重讀不但起不到定心丸的作用，反而可能造成學(xué)生這次不行下次也可以免費(fèi)重讀的想法，陷入重讀的怪圈。

　　怎樣選擇課程和教材？

　　建議考生按以下問題對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行評(píng)估：

　　一、培訓(xùn)班的學(xué)員每班少于24人嗎？

　　二、有無不同的分班以適應(yīng)不同層次的學(xué)員？

　　三、是否使用進(jìn)口原版教材？

　　四、教師是否熟悉交際教學(xué)法？

　　五、課程是否設(shè)有課堂活動(dòng)？

　　六、教師參加過IELTS培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)的培訓(xùn)嗎？

　　七、有無提供給學(xué)生使用的自學(xué)中心？

　　八、課程著重于提高學(xué)員全面的語言能力嗎？

　　九、學(xué)員可以預(yù)先知道課程安排嗎？

　　十、教師會(huì)給學(xué)員作定期的反饋嗎？

　　如果這十個(gè)問題的答案有九個(gè)或以上是是，那么極大程度上說明這是個(gè)合格的IELTS培訓(xùn)課程。

　　在教材選擇方面，學(xué)生應(yīng)選擇著重提高語言能力的教材，而不能依賴于單純的試題集。