我的雅思故事作者：Andy

    我曾經(jīng)是一個(gè)雅思菜鳥(niǎo)，但現(xiàn)在已經(jīng)昂首展翅，漂洋過(guò)海到新西蘭留學(xué)了。離開(kāi)中國(guó)前，我在樂(lè)寧國(guó)際語(yǔ)言村豐滿(mǎn)了英語(yǔ)的羽翼，這期間還真是幾經(jīng)周折。

    我的英語(yǔ)水平比較差，當(dāng)初自然是從雅思基礎(chǔ)課程讀起。我不知該怎樣定義自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，但有一點(diǎn)是可以肯定的，在我的世界里，不允許自己落在別人后面。課上我努力汲取知識(shí)，豎起耳朵和筆桿子記錄老師說(shuō)的每一個(gè)關(guān)鍵句，但每天回家后，當(dāng)我要消化這一天的知識(shí)時(shí)，我就失去了方向，因?yàn)槲一A(chǔ)薄弱，所以我不明白不理解的問(wèn)題太多，我成了百事問(wèn)，頻繁依靠電子郵件與老師溝通，但這對(duì)我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我想要的，是老師時(shí)刻守在身邊。

    不久，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，學(xué)校幫我轉(zhuǎn)到全封閉雅思班繼續(xù)學(xué)業(yè)。很快我就發(fā)現(xiàn)，這里能享受到老師隨時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的優(yōu)越感，整整3個(gè)月，每天12小時(shí)的雅思浸泡，對(duì)我這種菜鳥(niǎo)級(jí)的學(xué)生真是再合適不過(guò)了。

    雅思在我眼里曾經(jīng)是高不可攀的，認(rèn)為要考雅思要出國(guó)的人，應(yīng)該在英語(yǔ)水平上達(dá)到了一定的境界。但因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)不好，雖然表面上勤學(xué)好問(wèn)，其實(shí)心里對(duì)一些自認(rèn)為低級(jí)的問(wèn)題還是難以啟齒的。全封閉的詞匯和語(yǔ)法輔導(dǎo)課，就幫我解決了這些基礎(chǔ)問(wèn)題，給我和雅思之間搭了個(gè)梯子，讓我一步一步走上去。

    全封閉1個(gè)月后，我進(jìn)入提高階段，大有長(zhǎng)進(jìn)的我開(kāi)始奢望起以前不敢想的事情。以前覺(jué)得要是能應(yīng)付得了雅思考試就已經(jīng)謝天謝地了，后來(lái)樂(lè)寧告訴我，能憑借雅思分?jǐn)?shù)走出國(guó)門(mén)只是第一步，還要學(xué)會(huì)在國(guó)外生活、學(xué)習(xí)的技能，這種技能就是語(yǔ)言交際能力。國(guó)際語(yǔ)言村里的外教很多，在與他們的交流中，我消除了對(duì)與外國(guó)人交流的恐懼心理，當(dāng)然，他們的一些思維模式有時(shí)讓我難以理解，但這正是我今后在國(guó)外所要面對(duì)的，與他們熟悉之后，我也大膽的刨根問(wèn)底起來(lái)，其實(shí)，文化的差異只是表面的，追根溯源能讓我們相互理解，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題也就容易多了。

    想象一下，3個(gè)月的時(shí)間，每天12小時(shí)的訓(xùn)練，說(shuō)不苦那是假的，但這種苦，讓我順利展翅，漂洋過(guò)海。

    樂(lè)寧英語(yǔ)博士建議

    與英語(yǔ)水平較好的考生相比，基礎(chǔ)薄弱者所缺乏的是：

    ■對(duì)詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)考試基本要素的掌握。

    ■對(duì)雅思相關(guān)知識(shí)、技巧經(jīng)課堂教學(xué)后的吸收、消化能力和舉一反三能力。

    ■因基礎(chǔ)不好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至雅思訓(xùn)練的自覺(jué)性和熱忱度。

    基于以上分析，雅思專(zhuān)家組提出“雅思全封閉訓(xùn)練”概念，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱人群實(shí)現(xiàn)最為有效的出國(guó)準(zhǔn)備。下面就以Andy接受的樂(lè)寧3個(gè)月全封閉雅思訓(xùn)練為例，對(duì)這種備考方式的優(yōu)勢(shì)加以分析。

    ■循序漸進(jìn)的系統(tǒng)訓(xùn)練。備考雅思，應(yīng)當(dāng)從基本詞匯、語(yǔ)法入手，經(jīng)過(guò)由淺入深的過(guò)程，逐步系統(tǒng)全面地掌握雅思知識(shí)，不能急于求成。這個(gè)過(guò)程大體分為3個(gè)階段，在基礎(chǔ)階段中，考生應(yīng)當(dāng)解決詞匯語(yǔ)法問(wèn)題，并培養(yǎng)一定的聽(tīng)說(shuō)能力；在提高階段中，考生應(yīng)當(dāng)熟悉雅思結(jié)構(gòu)、題型特點(diǎn)、解題技巧及出題規(guī)律，對(duì)雅思有比較深入的把握；到了最后的強(qiáng)化階段，考生可以通過(guò)大量的真題訓(xùn)練，不斷與考試充分磨合，做好最后的準(zhǔn)備。

    ■課后同步的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。雅思課程多以教師講解、灌輸為主，而對(duì)知識(shí)真正的吸收消化要靠課后的自我復(fù)習(xí)。樂(lè)寧每天12小時(shí)的雅思訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)教師的全程跟蹤輔導(dǎo)，就是幫助考生隨時(shí)化解任何細(xì)小問(wèn)題和重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)當(dāng)天的知識(shí)做到高效率的吸收、消化，并在實(shí)際訓(xùn)練中做到舉一反三。

    ■交流技能的同步提升。對(duì)于所有即將出國(guó)的人員，雅思分?jǐn)?shù)只是一張通行證，但通行之后，怎樣在異國(guó)順利的生活、學(xué)習(xí)和工作，是很多人到國(guó)外碰壁后才開(kāi)始考慮的問(wèn)題。這包括，怎樣用英語(yǔ)與他人順暢溝通，怎樣適應(yīng)跨文化社會(huì)環(huán)境，怎樣用英語(yǔ)滿(mǎn)足國(guó)外學(xué)習(xí)要求等。考生應(yīng)當(dāng)在國(guó)內(nèi)完成這中能力的儲(chǔ)備。在全封閉訓(xùn)練中，考生能夠有專(zhuān)門(mén)時(shí)間與英語(yǔ)國(guó)家的外教進(jìn)行口語(yǔ)強(qiáng)化，文化解析。

    總之，全封閉的雅思浸泡，能幫助考生不僅具備考取理想分?jǐn)?shù)的實(shí)力，還能夠增強(qiáng)考生出國(guó)后的語(yǔ)言交際能力和學(xué)習(xí)能力。進(jìn)入5月，暑期也步步臨近，有出國(guó)打算的學(xué)生，特別是5月底6月初就完成會(huì)考和升學(xué)考的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)可以集中時(shí)間進(jìn)行封閉式訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，盡早為不久的將來(lái)備考雅思做好準(zhǔn)備。

    當(dāng)然，對(duì)于英語(yǔ)程度已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)的考生，利用全封閉形式進(jìn)行一次考前強(qiáng)化，也是一種明智的選擇。這個(gè)強(qiáng)化過(guò)程，實(shí)際是對(duì)積累的雅思知識(shí)進(jìn)行精華濃縮，鞏固實(shí)戰(zhàn)技巧，在教師的全程跟蹤輔導(dǎo)中掃除最后的盲點(diǎn)，這無(wú)疑可以為雅思考試加分。以樂(lè)寧在以往“五·一”、“十·一”等特殊假期的全封閉雅思強(qiáng)化訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和考生反饋來(lái)看，7天每天12小時(shí)的時(shí)間和密集強(qiáng)化的效果的確不可小覷。
 
　作者：陳開(kāi)元