自從1998年從事雅思教學以來，我就一直被這樣的問題圍繞著：“老師，我是大學四級水平，怎樣才能考到雅思 6.5分？”“老師，我英文功底還不錯，已經報了下個月的雅思考試了，你能幫我考到雅思7分嗎？”“老師，取得雅思高分的訣竅是什么？”……

       每次面對這些問題，看著學生迫切的眼神，我總是不由自主的慚愧。因為正如“中國雅思第一人”胡敏教授說過，“現在雅思考試是考查‘功夫英語’”，但我實在沒有本事只用言簡意賅的幾句“武林秘訣”，就讓這些學生產生醍醐灌頂之效果。我也沒有什么“奇花異果”，能讓學生服下后，一夜之間就打通雅思高分的“任督二脈”。我只能告訴他們雅思高分是能夠獲得的，但需要一個循序漸進的修煉過程。

雅思高分之“內功修煉篇”

       雅思考試全面考查考生的語言能力和交際能力。以英國劍橋大學為主的雅思出題方是當今世上語言測試的“絕頂高手”，我們的學生要與這些高手過招，其難度可想而知。所以學生必須放棄急功近利的思想，首先踏踏實實地苦練“內功”，即語言基本功，主要是詞匯、語法基礎和各項語言技能。

       詞匯是語言內功的“真氣”，只有真氣勃勃生發，方可催動內功之長進。我們建議學生在修煉詞匯時，綜合運用各種手段。除了利用詞根、前綴和后綴進行記憶，比如tract表示“拖，拉，引”，dis表示“分開，分離，否定”，因此，distract即表示“使分心，轉移”；同時還可以利用同義詞、反義詞和分類去記憶。不管用什么方法，在記憶單詞時，我們要求學生多種感官同時參與記憶，邊聽，邊讀、邊寫，使單詞的音、形、義同時作用于大腦。此外，在修煉詞匯的過程中，應該隨身攜帶一個單詞本，隨時翻看，重復記憶，這樣效果很好。同時，我們會提醒學生，雅思詞匯的修煉還需要掌握一個詞匯在雅思考試中的高頻釋義，比如vent通常指“通風口、排氣孔”，在雅思考試中卻經常表示“火山口”；complaint除了“抱怨，牢騷”，在雅思考試中還常有“疾病”的涵義。經過這一修煉，促使雅思詞匯“氣場”的形成，即真氣與天地之氣渾然一體。

       語法基礎是語言內功的“真氣流動”，即運用內功的心法。大多數學生在準備雅思考試時已基本掌握了較完備的語法知識，但有兩點明顯的“軟肋”：一是語法知識的細致程度不夠，比如，很多學生分不清楚no more than 和no less than的區別，其實no more than 強調量少，意為“只有，僅僅”； 而no less than意為“竟有……之多，多達”，強調量多。二是語法融會貫通的靈活程度不足。我們會在這兩方面重點對學生進行訓練。

       各項語言技能的修煉是語言內功的“全身經絡通氣”階段，也是至關重要的一關。每一道雅思題背后都是考查一種或幾種語言能力，我們雅思中國網的雅思培訓秉承“正本清源，技進乎道”的宗旨，強調學生語言技能的訓練，真正提升學生的語言能力。雅思考試需要的各項語言技能在聽、說、讀、寫方面也各有不同。具體來說，雅思聽力要求學生能夠聽細節、特定信息、觀點和意見；閱讀要求學生有提取信息（Skimming, Scanning）、重組信息、歸納總結信息、區分事實信息和主觀論點的能力等等；寫作Task 1要求學生能理解圖表、分析描述數據、總結趨勢，Task 2要求學生具有正確審題、清晰論證和語篇組織的能力；口語則要求學生具有描述能力（人物、事物和事件）、對于不同的觀點和現象進行解釋和對比的能力等等。而我們在訓練學生聽說讀寫各項語言技能的同時，還會重點訓練一招“意守丹田”，這里的“丹田”就是“Paraphrase”這一技能。我們認為Paraphrase貫穿雅思聽說讀寫之中，訓練時，我們會讓學生多翻看英文版的朗文字典，強化修煉這一“內功”，比如，要求學生用英文描述“hair”（你想一想，你能描述出來嗎？）。

雅思高分之“招式修煉篇”

       在雅思的內功修煉基本達到目標后，我們就要幫助學生開始進行“招式”的修煉，即熟悉雅思考試的各項題型，訓練各種題型的解題方法和技巧。通過“招式”的訓練，提升考生的考試能力。

“招式”的修煉當然也是分成聽說讀寫進行的。聽力的“招式”分成雅思聽力的考試方式、題型和場景。首先學生應知道雅思聽力考試的錄音材料只播放一遍，考試時考生必須“眼耳手并用”，眼睛看著試卷上的考試說明和問題，耳朵聽著錄音，同時手還要記錄重要字句，同時寫出答案。如果沒有修煉過“眼耳手并用”這一招，要想獲得雅思聽力高分無疑是Mission Impossible。其次，學生還需要了解雅思聽力的各種題型，熟知各種題型的解題方法和技巧，每種題型考查了哪些聽力技能。此外，學生還需要熟悉聽力常考的場景，比如租房場景，了解這一場景中的高頻詞匯有哪些，經常提什么樣的問題，通常以什么樣的題型來考查。在這一階段，我們重點訓練學生從“listen to”的狀態修煉成“listen for”。