選擇去美國讀高中，很多家長的目的是為了讓孩子奠定基礎，在美國上一個好的大學。盡管他們有交學費，他們可能不知道，其實，他們也在享受著世界一流的教育資源。

　　2008年對世界經濟增長的貢獻率超過20%、國內生產總值發展速度明顯超過世界主要國家和地區的增長速度、經濟總量已經達到世界第四位的中國，2007年國家財政性教育經費占國內生產總值比例僅為3.32%。而古巴的教育支出占到了GDP的6.3%，許多非洲窮國已經實行12年免費義務教育。在教育經費占GDP的比例長期得不到提升的情況下，大學的擴招，再加上當年江主席“我們要打造世界一流大學”的一句話，導致教育經費上百億地傾斜于清華、北大，這無疑是雪上加霜，更是攤薄沖稀了平均花在每個學生身上的投資。巧婦難為無米之炊，教育質量可想而知。

　　我們來看看將教育奉為宗教的美國。由于美國是一個自治傳統非常強的國家，學校擁有高度的自治權，形成了慈善家、教育家、州政府、聯邦政府、宗教團體等民間組織多管齊下投資教育的局面。哈佛的捐助款高達300多億美元，州政府40%的收入投資于教育，聯邦政府一年高達800多億美元的教育投入，任何一個單項都堪稱富可敵國，連一些私立高中都給國際學生發放獎學金。主要由歐洲發達國家組成的“經濟合作與發展組織”成員國在每個大學生身上的平均投資額為1萬美元，美國則高達2萬美元，這也是令到不少歐洲學生選擇去美國讀書的重要原因。

　　再來看看美國大學教授的狀況，由于財力雄厚，美國大學可以在全球范圍內招聘教授，主要大學中新聘教授只有7%是由本校培養的，而法國這項數據是50%，西班牙則是95%，近親繁殖帶來的是學術水平下降，學生遭殃，兼容并蓄帶來的是競爭的加劇，學生獲益。更令人震撼的是，世界上70%的諾貝爾獎獲得者在美國大學工作。就連我們代理的俄勒岡州立大學（Oregen State University），這樣一個相當于廣東工業大學級別的學校，都產出過一個兩次諾貝爾獎的獲得者，真是令人嘆為觀止。

　　如此的教育投入，如果你選擇前往美國讀書，意味著你不管選擇私立學校還是公立學校，不管是名校還是一般的大學，你付出1美元的學費，可能獲得了2美元甚至更多的世界一流的教育資源。
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