毫無疑問，英語單詞有其自身的規(guī)律并早已成系統(tǒng)。因此，了解一些英語詞匯的內(nèi)在規(guī)律將大大提高人們對(duì)英語詞匯的領(lǐng)悟與整理歸納的能力。目前，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)只學(xué)這幾點(diǎn)：拼寫、發(fā)音、中文對(duì)應(yīng)詞以及記詞性。然而，要掌握一個(gè)詞，只記這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。至少還要掌握以下詞匯學(xué)知識(shí)：

一、要有“詞群”的概念
我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)單詞時(shí)要知道它是否有其它同家族成員。比如學(xué)習(xí)“benefit”一詞時(shí)，應(yīng)同時(shí)學(xué)習(xí)“beneficial, beneficially”等同根詞。

二、要有“構(gòu)詞“的概念
英語中有五分之四的詞匯來源于拉丁語。拉丁詞匯基本上都是由詞根詞綴構(gòu)成。當(dāng)你掌握了英語中2000個(gè)左右的基礎(chǔ)詞匯后，應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拉丁詞的構(gòu)詞知識(shí)。掌握構(gòu)詞知識(shí)可以使你的記詞效率提升數(shù)十倍，詞匯量可在很短的時(shí)間之內(nèi)大幅增長(zhǎng)。

三、要有“語義分析”知識(shí)
多義詞較難學(xué)，而英語最常用的4000個(gè)高頻詞基本上都是多義詞，平均每個(gè)詞都有兩到三個(gè)意思。利用語義分析知識(shí)可以將多義詞化繁為簡(jiǎn)。比如單詞“commit”，在英漢大詞典中有六個(gè)義項(xiàng)：①做、犯；②托付、交給；③投入（兵力）；④ 撥款給；⑤ 使保證，使表態(tài)；⑥ 監(jiān)禁，判刑。如果單靠死記硬背，相信沒幾個(gè)人能記住這么多意思。但是通過語義分析，我們會(huì)知道“commit“的原始意思有兩個(gè)，“做（壞事）”與“送”。通過“做”、“送” 做中介詞，便可用邏輯將各個(gè)意思聯(lián)系在一起了。“commit theft”意為偷竊，‘commit suicide’意為“自殺（天主教認(rèn)為自殺觸犯教義，是做壞事）”；“送錢給……”為“撥款”的意思，“送軍隊(duì)到某某地”為“投入兵力”的意思，“將自己送給一個(gè)許諾”即可理解為“保證”，“將某人送到監(jiān)獄”為“監(jiān)禁、判刑”的意思。概括起來，記“commit”時(shí)，你只須記它的原始意思（put, send）與使用它的語境，即當(dāng)我們談?wù)撟镄小㈠X、軍隊(duì)、及作承諾等主題時(shí)會(huì)用到這個(gè)詞。

四、要有“大腦記憶機(jī)制”的科學(xué)知識(shí)
要掌握英語詞匯技能，除了要具備以上詞匯學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)一點(diǎn)包括短期記憶、長(zhǎng)期記憶、遺忘規(guī)律理論在內(nèi)的認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，旨在了解大腦處理信息的固有模式、記憶機(jī)制，以便找到科學(xué)的學(xué)習(xí)、記憶方法，從此告別死記硬背。例如：我們可以根據(jù)大腦的意外規(guī)律按照1-2-5-10-21的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，一般一個(gè)單詞記五遍就差不多不會(huì)忘記了。

綜上，在張濤老師看來，對(duì)于在非母語環(huán)境下學(xué)英語的人來說，應(yīng)該采用最有效的記憶方法先集中學(xué)習(xí)幾千個(gè)高頻詞匯及構(gòu)詞知識(shí)，然后再通過大量閱讀來鞏固已學(xué)過的詞匯并逐步積累低頻詞，才是學(xué)習(xí)英語詞匯的好方法。
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