雅思考試成績我已知道——6.5。對一些人來說也許這個分數太小兒科，但如果你能看完以下本人考試之前提，你也許就會想知道捷徑為何了。

NO。1：沒有背過一個雅思單詞，連網上帖子里的幾百個必背詞匯了不曾記憶。總之，就是只有一個高中畢業生所具備的詞匯量。
NO。2：考前復習書籍雖有5本且都為北語材料但直至考試空白仍大大多于字跡所占面積，并且奉行兩天打魚三天曬網之遭人唾棄法~~
NO。3：考前21天開始練習，且之前不知雅思是吃的還是用的東東。
NO。4：練習只做聽力和閱讀，考前沒有練習一篇作文和口語，因為覺得可能性太多，所以就索性放棄猜題和練題。所以考試時作文有一瞇瞇緊張。
NO。5：機經下載一大堆，但只有積累灰塵之功效，未曾寵信一眼。
NO。6：閱讀不讀。

現在我只想和大家分享我的捷徑經驗，也許有人覺得耳熟，但問題的關鍵在于你對這些方法實施的程度有多深，這可決不能兩天打魚三天曬網，而要持之以恒達到基本成為作題本能，即習慣的程度。練習的唯一功能就是熟練方法的運用。

NO。1（聽力）：
*聽前*：盡快熟悉題目的要求，用筆圈出關鍵詞和答案內容限定詞（這些詞一般能限定問題的范圍）如：他和誰明天下午去機場？關鍵詞為”明天下午“而非上午或今天，”機場“而非別處。而答案限定詞則為”誰“，即問題讓你回答的是人名或此人與說話者的關系名詞。也許你會覺得很好分辨而不用如此，但想拿而難拿的分數一定具有這樣那樣的迷惑性，所以不可大意。另外，表格題因為視覺弱點較難看清，最好把題號圈出。

*聽時*：不管一開始能聽懂多少，一定要按考試狀態做，能寫多少就多少。并且一開始要堅持聽兩到三遍，用不同顏色的筆補充訂正在旁。最后計得不同的分數，這些分數之間的差距就是你可以通過練習所增加的分數，它可以激勵你，也可以讓你看見差距和進步速度。另一個問題是不會拼寫的詞匯。這是需要掌握一些拼寫法則，通過讀音盡量拼寫下來。

*聽后*：對完答案要在聽力文章中找出對應句子劃出，反思它的表達方式是否特殊，特別是不直接說明的。對不懂詞匯，能否找出文中出現過的詞代替。最后，把失分歸類。如，分為數字類，地址類，表格類，問答類，選擇類等。根據這個做單項專題訓練。

NO。2（閱讀）：
*讀前*：也要劃出重點。特別是大寫詞（如人名，地名等），數字（包括時間中的阿拉伯數字），不認識的詞匯等（對這些詞我們會比較敏感，有下意識的短暫記憶），因為這些詞在文中一目了然，可以最先完成。

*讀時*：不要閱讀文章。但有段落與段意搭配的則需要瀏覽，切不可大意跳躍而過，因為一錯就是兩道。可以把有公共詞匯的分組，把意思相近的分組。此外，看清題目，要求是段意還是出現此信息的搭配。是非題要一字一字對。如，他昨天就沒帶包。就要問自己是他還是別人，是昨天還是前天，是帶了還是沒有，是包還是別的？注意時態和程度副詞，ALL，TOTALLY99%都錯。填空不一定從頭找，只要在文中看到其一就填，然后再順藤往上或往下爬，哪兒容易就先往哪兒爬。哦，還有，一句句列出的題（如是非）可以把一些特征明顯且共同具有的詞分組，這樣可以在文中固定范圍里找尋答案了。

*讀后*：基本與聽力同，也需思考可代替不懂詞匯的詞。

NO。3（口語）：這項是因為我平時功底比較好，喜歡自言自語（非傳授，純屬本性！）。但考時人有技巧。最重要的是眼神（有力，盡量撐大，表現毫不畏懼），表情（變化要多，表現你的輕松自然，不是背誦），風格（視老師的風格而定，如他特別親切你要加倍親切幽默，展現感性魅力；如他較嚴肅，理性，你就要展現智慧，知識的理性美，切勿輕浮）。對于內容，要盡量轉到展現自我上來，并且要辨證不極端但又保有青春的熱情和生命力。如，我的話題是描述鄰居，我沒有說她叫什么，但說的很流利也很熱情，眼帶朦朧的回憶之光。結束后我問考官是否知道她是誰，他說不知道，我就告訴他兩年前我住在1樓，現在我搬到了4樓（純屬隨機瞎造！）所以她就是我，也是我的鄰居。他笑了半天。所以我還是在介紹自己，只是是過去那個罷了。這樣你所說的就是你最熟悉的，自然較流利又有感情。當然選擇告訴他答案是要冒風險的，弄得好，他會欣賞你的機敏，弄得不好他可能覺得你投機。但如果要說還是放在錄完音較好，好的印象會留在他腦海，壞的又不至于被其他非現場評委聽到。

NO。4（寫作）：條理性是第一位的。然后最重要的就是理由的充分性，說服力，全面性，特殊性。作到這些，再加一些常用開頭結尾就絕對夠了。

NO。5：此外，我想強調，四項的準備十分十分重要，必須重視。而記號最好可以分類，如數字用一直橫，大寫詞匯用兩直橫等。

怎么樣，是否給你一些啟發，其實關鍵在于”管理“，和我們這個高科技社會一樣，需要管理來提高效率，時間和實踐證明管理效率的提高很多時候遠遠勝過技術的改進，當今大企業雖有相似水平的技術，卻在管理的競爭中敗北。而方法又是管理的精髓，所以我希望那些懶得背又想盡快拿到成績的朋友可以從中有所收獲，無論是方法的學習還是再創造。