中國考生“硬傷”何處

　　根據(jù)統(tǒng)計，過去兩年母語為漢語的學生在雅思考試中的各項得分不斷增加，但是仍然低于全球平均水平。2003年中國考生雅思平均總分為5.33分，2004年上升到5.64分，有了不小的漲幅，但仍遠遠低于6.00分的2004年全球平均分。

　　劍橋大學考試委員會東亞及澳洲發(fā)展經(jīng)理MickeyBonin指出，中國考生在考試中過度使用疑問句和祈使句，并使用過多的語法形式，使得表達的效果值得商榷。而很多被考生視為“金科玉律”的語法構(gòu)成，實際上在英語使用中并不多見。

　　上海交通大學教授、原國家英語四六級考試委員會主任楊惠中認為，這一現(xiàn)象與我們的教學和考試嚴重脫節(jié)有關(guān)。我們不少考試過于注重考試結(jié)果，而不注意過程；只關(guān)注通過之后能夠獲得何種好處，不關(guān)注通過考試能得到多少提高。這樣不僅阻礙了中國學生英語能力的提高，也致使他們無法在國際性英語考試中獲得高分。

　　許多英語考試失去效度

　　眼下各種對英語考試的批評不絕于耳，不少人認為考試制度的存在影響了學生的英語能力。楊惠中表示，那種把考試教育的危害歸罪于考試本身，仿佛只要取消考試一切問題就能解決，一夜之間英語就學好了的想法，其實是錯誤的?！翱荚嚤旧碇皇菧y量手段，考試不能影響學生的英語能力。這就好像要長高必須加強鍛煉，拿尺反復量是沒有用的?！?/SPAN>

　　楊惠中說，語言教學的任務是養(yǎng)成實際運用語言的能力，而測試的目的則是提供一種科學的測試工具，對學生的語言能力進行客觀、準確、公正的評價。語言測試本身不可能有效提高學生語言能力，如果有一門考試，學生沒有提高英語能力，卻提高了成績，那么這個考試是沒有效度的。事實上，我國的許多英語考試都陷入了這一狀況。

　　模擬試題集成“社會公害”

　　面對形形色色的模擬試題集和訓練班充斥市場，楊惠中語出驚人地指出：“這已成為一種社會公害?！彼J為，模擬試題集翻來覆去就是那幾個ABCD，有些題目選擇正確答案的學生超過99%，根本已經(jīng)失去了測試的必要。以牟利為目的的模擬試題集未經(jīng)科學檢驗，毫無信度和效度可言，用來考試毫無價值，用在課堂上不僅浪費寶貴的教學時間，而且敗壞考試聲譽，使人誤以為這種本末倒置的做法是考試本身引起的。

　　楊惠中進一步指出，一些所謂的考試培訓，往往通過不正當手段竊取試題來進行培訓是對考試公信力的侵犯。